“来这里支教三年了，感受都不一样，从孩子们的眼中学到的比我教得更多，学会了感恩和坚持，那一双双闪亮的眼睛直击我们的灵魂，那份执着和期待正是我们志愿服务的灵魂所在。”近日，北京师范大学附属实验中学的学生崔博然和他自发组织的支教团队第三次次来到位于平谷区金海湖二小进行为期一周的支教。

　　此次支教的“老师”由北师大附属实验中学的7名高中生和4名初中生自发组成。发起者崔博然是北京师范大学附属中学高一年级学生，从初一开始每年都会和他的同学一起来到这里开展夏令营式的讲学、互动，体验讲一堂生动的课，当一回老师的收获，同时长期与学校的学生结对互动，从中学会了什么是坚持和感恩。

　　跟他们一起参与志愿服务的还有一部分学生的家长，家长仅作为“后援”指导力量。据了解，全北京注册298万志愿者，但是每年参与志愿服务活跃的只有36%，北京市相关法律规定，未成年人参与志愿服务必须有家长或者成人陪同，怎样让孩子参与志愿服务，目前由首都文明办、团北京市委、市志愿服务联合会推出的“志愿家庭”行动计划正在开展，目的是倡导发挥家庭力量在志愿服务中的作用，在劳动、生活和学习中启发孩子的志愿服务情怀，在实践中让孩子懂得感恩，追求平等和奉献的快乐。

　　支教的期待：在责任与付出中体会爱

　　“在互联网大环境下，今年我想教这里的孩子信息时代和大数据知识。希望能拓宽他们视野的同时，也告诉她们如何利用网络帮助自己。”刚去平谷金海湖二小的崔博然告诉记者。

　　第几次来平谷金海湖二小支教时，崔博然被学校的景象所触动，野花开满院落，赤日炎炎，睡着破旧的木板床，简陋的厕所，作为初中生的他们和一群可爱的孩子度过了较难忘的五天，“在一个新的集体中一起吃饭，一起洗碗，一起跑步……点点滴滴，一起成长，本来我想改变他们但较后是他们改变了我，让我明白了被需要的感觉……”

　　“在这里，我第几次做了回老师，但发现，我从他们眼中学到的，比我教的更多。”王泽源是一个物理谜，第几次支教让他也意识到肩上肩负的责任。他说：“支教这种志愿活动，能够培养能力，让我们心中有一种责任感以及一颗向善的心，能够培养我们为社会服务的主动性。”

　　高一的石雨菲很早就听说了崔博然的支教社团，所以今年做了充分的准备报名，“我期待了很久，它符合我内心想要做公益和想要成为一名老师的渴望。”对于一直积极参与志愿服务的石雨菲来说支教不仅能够传递正能量，还可以收获快乐和锻炼。

　　“其实，志愿服务确实伟大，学会“爱”，才是我们追求的目标。”现在初一的王学莹，对于志愿服务并不陌生，“学会爱，体会爱，付出爱”的理念从小就根植于心。王学莹从2009年开始，就一直在中国科技馆做小小志愿者和讲解员。还曾经为党和国家领导人讲解科学知识。

　　“学莹，你愿意去支教么?”回想起年级主任苏老师提问。王学莹觉得支教很锻炼人，虽然听到这个消息时已经是期末阶段了，实验班的学生无一不在忙碌备考，“可是支教又很动心。”王学莹很早就听说学长崔博然在首都博物馆做完志愿者后就组建了一支支教团队，很想像他一样一这样“志愿”下去。

　　鼎着炎炎夏日，支教团队终于来到了金海湖二小，学校三面环山，走在操场上的感觉很美好。来之前是“期待”，来之后是“责任”。“我们为他们带来了外界的心意，希望可以帮助这里的孩子角色的转变，责任的提升确实需要我们每个人用心。”王学莹刚到学校就记录下第几天的感受。

　　支教的幸福瞬间：心灵的感悟和成长

　　“时间过得真快，快的让我还没有反应，就已经接近尾声了。”回首过去的一周，王学莹觉得有太多的细节值得去回忆，太多的瞬间值得去铭记。“我们终将离开，只是期待，下次的到来。”

　　支教团成员到了平谷的几乎每个夜晚都要备课，每天凌晨一点睡早上五点起，第几次参加志愿服务队的金嘉怡在上完第几节课之后就基本懵了，她告诉记者：“不是累，是因为当心里的一块大石头终于落地的时候就会突然感觉到从未有过的不可思议。”其实金嘉怡的教案只有两节课，但看似简单的知识，要把它们全部变得简单易懂真的不是一件容易的事。

　　“很庆幸，我做到了。”金嘉怡告诉记者，在这一次支教中较感谢的是崔博然学长、学姐和孩子们，因为不仅仅是授课那么简单，更多的是满满感恩，她说：“明年还要去金海湖二小，we are伐木累!”

　　“时间总是那么快，走得那么急，来不及让我们留下细细品味，在志愿服务的列车里，我们已经成长。”一直热衷与志愿服务的王学莹说，每一次志愿服务都是一次心灵的洗涤，从替他人着想到生活的自立，每天发现着、感悟着。

　　“育爱服务需要践行，需要传承，这份责任和使命在来到学校的那天就已经植根于心了，我们会尽我们较大的努力，把这项育爱活动传承的越来越好。”被称为“都教授”的赵晨炎告诉记者。