初中毕业的孩子还处于心智未完全发展完成的阶段，这个时候如果不进行进一步教育，那么在之后残酷的职业竞争中将会被淘汰，只能进行一些纯体力劳动，没有了自己的人生追求，这也是为何国家在大力布局发展职业教育。而进入中专学校，通过进一步学习，同学们能够增长更多与人相处的智慧，也能够在老师的指导下更安全地接触社会。下面为大家详细介绍关于五年一贯制大专有哪些-郑州绿业信息学校专业类型，希望对大家有帮助，仅供参考！想要了解更多信息的话可以电话联系老师！

郑州绿叶信息中等专业学校现拥有一批知识渊博、教学经验丰富的中青年教师，教职员工现有126人，按照现代职业教育理念，专业课教师“三员化”建设，即集教员、实验员（实训指导员）、技术员于一体。此外，聘请省内外行业的专家、企业工程师客座我校组成教学委员会，形成了一套以质量确保、监督、评估为一体的教学质量管理体系，确保学生接受现代职业教育。

郑州绿业信息中等专业学校

计算机网络技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机网络技术

专业代码：090500

二、入学要求

招生对象为初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应行业 主要职业类别 主要岗位类别

（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例

信息技术类

090000 计算机网络技术

090500 各个行业 综合布线设计与施工

网络设备安装与调试

无线网络测试与维护

网络管理与维护 网络产品营销

网络与信息安全 网络设备调试员

计算机网络管理员

网络编辑员

网络课件设计师

计算机网络技术人员

网络设备调试员

计算机网络管理员

网络编辑员 网络课件设计师（四 级）

维修电工

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四）教学方法

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学,以学生为主体,调动学生学习积极性,注重培养学生在平面设计领域的综合素养及技能,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想,根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上,合理规划,集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体,强化技能训练,在实践中寻找理论和知识点,增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（五）学习评价

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1.过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2.终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3.课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

 

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教学资源

1. 中职教育强调实践教学环节，注重实训基地的产、学、研相结合的互动模式。

（1） 根据专业培养目标，可按专业大类将实践教学内容分为基本技能、专业技能、技术应用与创新能力训练三大模块，提出不同要求，分阶段、有重点的组织实施。

（2） 实践教学项目要精心设计和组织，尽可能体现真实的职业环境，突出内容的应用性和实施性。切实加强基本操作技能训练。通过现代化的教学手段，采用各种仿真软件，模拟职业岗位的实际环境，让学生在可控制状态下完成有关技能训练。

（3） 实践教学要体现高标准、严要求、强训练的特点，把基本技能训练与职业素质培养有机地结合起来，既要突出对基本技能的训练，更要结合教学内容，加强职业道德教育和综合职业素质培养。

（4） 建立健全实践性教学管理制度，严格管理，力求科学、合理、规范。对每个实践性教学项目，加强过程考核和综合能力测评，组织学生参加国家职业技能鉴定，获取职业资格证书。